教师职业＂以人育人＂的实质表现为主体性建构,包括建构教师的自我主体性、学生的主体性、教师职业的主体性。基此,教师专业素养的发展具有动态性和反省性的特点;教师专业知识发展需历经＂知道＂至＂知识＂进而＂识知＂的历程,教师专业能力发展体现为超越＂应时性＂而追求＂持续性＂,教师专业情意发展则应超越＂职业＂而定位＂事业＂。优秀的教师总是将自我与工作相融,借此实现自我与学生的主体性发展,也建构着教师职业的主体性和专业性。
当代教育科学
2015年6期
