通过设置不同强度的优势反应干扰,拟考察在不同顺序（固定、随机）下,优势反应的干扰强度对ADHD儿童任务切换的影响.结果发现,在实验1中,相对于正常组儿童,ADHD儿童并未表现出缺损;在实验2中,在低强度和中等强度条件下,ADHD儿童缺损表现明显,但在高强度条件下,ADHD儿童并未表现出缺损.在两实验中,ADHD儿童的表现模式均与正常组儿童的不一致.实验1中,相对于中等强度干扰,ADHD儿童在高强度下的反应时反而更少;在实验2中,随着干扰强度的增加,ADHD儿童的表现也并未出现相应的下降.该结果提示,ADHD儿童任务切换上的表现模式异常,可能不仅与单-或多个执行功能的缺陷有关,它可能还与ADHD本身低唤醒和认知资源分配调节能力缺陷有关.
苏州大学学报：教育科学版
2014年3期
