当前，在不少幼儿园都不同程度地存在着幼儿教育“小学化”倾向，这种现象在农村和私立幼儿园尤为严重。如有的幼儿园设置书写、拼音、计算等课程；教学时让幼儿一排排坐好，采用填鸭式的教学方法；教学评价是以幼儿是否学会100以内的加减法、会写多少个汉字、拼音掌握的程度为标准；进行考试测验，把孩子的成绩写在通知栏里……“小学化”的幼儿教育违背了幼儿发展的规律，十分不利于幼儿的身心健康发展。
河南教育：幼教
2014年7期
