源于STEM的STEAM教育已历近十年发展,但对于STEAM教育是什么,该如何实践,国内外研究者和教师仍未形成规范创新的标准化论鉴。本文分析了美国八大优秀STEAM教育案例,从STEAM教育目的、特征、实践和评价角度,洞察了STEAM教育是统整艺术与STEM实践的创新力培养的特有方式。并从艺术、综合和创新维度分析了优秀STEAM教育实践的共同原则,阐明了STEAM教育的“中国基因”,提出了指向创新力培养的中国STEAM教育实践方式,为STEAM教育本土化发展寻求基点和路径借鉴。
外国中小学教育
2018年12期
