词汇是构成语言不可缺少的组成部分，传统的词汇教学课堂缺乏有效的师生互动，不能真正提高学生的词汇学习效率。认知语言学的理论有助于改进教学理念、改变传统的课堂互动模式，通过建构学生的词汇认知模式、创设词汇语境、鼓励学生自主学习等来促进课堂有效地师生互动，帮助学生更高效地学习词汇。
宿州教育学院学报
2014年1期
