对国外高校学生评教导致学生评教产生偏误的非教学因素，以及学生评教实施过程中的保密性、匿名性、信息采集手段、结果的解读和利用等问题作一个综述。研究发现国外非常重视评教中心理层面因素研究以及科学的研究设计和统计方法的应用。提出应合理解读及利用学生评教结果，注意学生评教实施过程中的保密性，将学生评教与其他手段结合起来形成全面的质量信息体系等建议。
黎明职业大学学报
2013年2期
