古人说：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”有疑问，才有学习的内驱力。课堂上要让学生思，必先教有疑。阅读教学中，教师要积极引导，鼓励他们敢想、敢疑、敢问，重视学生质疑能力的培养，进而进行发现问题教学，学生提出的问题让学生自己读书，互相讨论，自主探索解决。这种教学即真正达到“以学定教”，以学生的问题不断提出为教学的开始，至学生锲而不舍地解决问题为成功的归宿，学生自主学习的能力就能得到不断提高。
中华活页文选（教师）
2013年7期
