本课题组在大学英语教学中对湖北理工学院大学一年级学生进行了为期一年的情感策略培训，以激发学生内在的学习动机，帮助其克服焦虑和抑制，增强其自尊、自信。在网络英语自主学习环境下，进行情感策略综合运用的培训及实验，检验各情感策略运用的可行性和有效性。结果表明，情感策略培训能培养学生的情感策略意识，提高策略使用水平，促进英语学习自主能力的发展。
湖北理工学院学报：人文社会科学版
2013年3期
