本文从工科院校工业设计专业立体构成课程教学的现状出发，根据工科学生特有的逻辑思维方式和理工类课程基础扎实的特点，通过多年课堂实践教学，提出了以数学思维为基础，形象表达为媒介的教学思路，将创新思维与数学美感两个方面结合，改善教学效果，提升教学质量。
潍坊工程职业学院学报
2013年1期
