体验是道德教育的本体。体验式职业生涯教育变统一化为个性化的目标,使学生变接受者为实践者,教师则由台前"退"至幕后,方法由说教式向体验式转变,通过校园文化的熏陶、职业规划的引领、三学期制的实践、专业社团的参与实现德育实效性的增强。
三门峡职业技术学院学报
2010年4期
