当前我国高校教学评价存在的“格雷欣法则”现象,导致教学评价效用扭曲、高等教育人才培养质量下降等问题,已经引起社会的广泛关注。为消除这一现象,在微观上需要为课程制定教学评价方式并加强评价监管,转变师生的教学态度;在宏观上需要高校进行相关配套制度改革,重视教学工作。
中国高等教育评估
2012年2期