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《小学教学参考:数学版》
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亲历过程,返璞归真学数学——“用数对确定位置”教学案例与反思
亲历过程,返璞归真学数学——“用数对确定位置”教学案例与反思
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摘要
在数学课堂教学过程中,教师应创设开展数学活动的良好情境,让学生充分享有从事数学活动的时间和空间。这样,学生必定在亲身体验的过程中,通过探索、整合等活动建构数学知识,从而更加理解和掌握基本的数学知}只、基本技能与方法。
DOI
lj1ogw7r4v/952720
作者
施亚慧
机构地区
不详
出处
《小学教学参考:数学版》
2011年1期
关键词
数学活动
教学案例
返璞归真
反思
课堂教学过程
数学知识
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2011年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
小学教学参考:数学版
2011年1期
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