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英语专业学生在英语写作中的自主性研究——写前计划自主性策略分析

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摘要以英语专业二年级学生为调查对象，分析了他们在英语写作中写前计划阶段的自主性策略运用情况。研究结果表明，英语专业二年级学生在写作计划阶段能够自主运用一些写作元认知策略和写作认知策略，表现出了一定程度的自主性，但不同水平的写作者的策略运用情况存在显著差异：写作成绩好的写作者较多运用相关自主性策略，而且写作策略的运用又进一步促进了写作的顺利完成。科学合理的写作策略培训可以提高学习者的自主性，从而促进他们的写作学习。

DOI lj1on9874v/909720

作者邱磊

机构地区不详

出处《河北北方学院学报：社会科学版》 2010年4期

关键词写前计划自主性写作策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）