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2010年3期
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图式知识在促进问题加工中的作用
图式知识在促进问题加工中的作用
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摘要
通过一个2×2×2的因素实验,对96名初一学生在数学问题加工中受图式知识的影响进行了研究。结果表明,正确的图式知识有助于对问题的深层次加工,但是图式知识只能导致有限的迁移。在实验中,图式知识的习得与扩展,至少要受三方面的影响:第一,变式的复杂程度;第二,是否采用图解的教学手段;第三,个体的认知负荷。
DOI
ojnpoznm4r/889913
作者
张春莉
机构地区
不详
出处
《教育学报》
2010年3期
关键词
图式
图解
认知负荷
分类
[文化科学][教育学原理]
出版日期
2010年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育学报
2010年3期
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