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“大思政课”协同育人格局构建及路径研究

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摘要摘要：为提升思政课立德树人实效，形成以思政小课堂联动社会大课堂，构建“大课堂”“大平台”“大师资”的育人新格局，我国提出了“大思政课”概念，不仅拓展了思政课阵地，还为协同育人提供了新的思路。本文旨在通过分析“大思政课”特点、高中推行“大思政课”教学模式的意义，探讨“大思政课”协同育人格局的构建要点，以及制定“大思政课”协同育人格局的实施路径，实现打造高质量课堂，促进学生全面发展，实现立德树人任务的教育目标。

DOI 6jrvlemp5d/8827187

作者黄观南

机构地区广西岑溪市第三中学

出处《中国教工》 2024年19期

关键词 “大思政课” 协同育人教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年12月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）