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表现性评价促进学生自主学习——小学音乐教学中表现性评价的设计与运用

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摘要摘要：本文以小学音乐教学为研究对象，探索表现性评价的设计与运用路径。表现性评价是重要评价方式，对学生的学习行为具有较强引导作用，有助于学生的音乐知识积累，提高学生的自主学习能力和终身学习能力，对学生今后的成长具有较强促进作用。

DOI wjv5kvx8nd/8808498

作者刘雁

机构地区平阴县东三里小学

出处《时代教育》 2024年19期

关键词小学音乐表现性评价自主学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年11月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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时代教育

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