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基于学生思维发展的高中地理教学策略研究

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摘要摘要：地理作为一门既实践性强又理论性高的学科,如何有效提升高中生的地理学习效果一直是教学改革的重点。本文从学生的认知发展特点出发,探讨了高中地理教学应关注的重点,提出了以"激发学生思维、引导学生探究、培养学生能力"为核心的教学策略。通过实践检验,该教学策略有效提升了学生的地理学习兴趣和学习效果,对推动高中地理课堂教学改革具有一定的理论和实践价值。

DOI pd5kx3y5wd/8768171

作者李慧

机构地区陕西省咸阳市武功县普集高级中学 712200

出处《教育学文摘》 2024年17期

关键词高中地理教学学生思维发展教学策略探究式学习过程评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年11月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）