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小初衔接阶段小学数学项目式学习模式的研究

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摘要摘要：文章以“小学六年级数学”教学为例，秉承促进学生主体发展和学习能力提升为旨归的素质教育理念，各学段教师皆应持“立德树人”立场，在专注当下教学内容和目标的同时，以学生未来长久发展奠基作为原则，发展学生的能力。本文就小初衔接背景下的小学数学有效课堂的教学进行详细阐述。具体阐述方向为对学生“发现问题意识”“探索能力”和“思维能力的锻炼”三者，符合初中数学的教育目的和学习需求。

DOI 7dm6ozv8vj/8749630

作者于淑萍

机构地区乌鲁木齐市第三十五小学新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市 830000

出处《教学与研究》 2024年17期

关键词小初衔接小学数学教学研究项目式学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年10月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）