首页 > 《中国教师》 > 2024年13期 > 教智融合背景下小学音乐课堂教学中课堂互动的有效策略研究

教智融合背景下小学音乐课堂教学中课堂互动的有效策略研究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：在教育改革和科技快速发展的背景下，教智融合逐渐成为提升小学音乐课堂教学质量的重要手段。本文探讨了教智融合在小学音乐课堂互动教学中的应用策略，分析了当前课堂互动存在的问题，如传统教学模式对互动的限制、教师互动能力不足、教学资源与技术支持的匮乏等。通过优化互动教学模式、提升教师能力、丰富教学资源、实施个性化教学策略等途径，旨在提高课堂互动的有效性，并通过案例分析和效果评估来验证这些策略的实效。研究表明，教智融合不仅能够增强课堂互动，还能提升学生的音乐素养和参与度，为教育创新提供了新的方向。

DOI 34gm1269z4/8722031

作者刘芳

机构地区湖南省衡阳市衡阳县金溪镇中心小学 421200

出处《中国教师》 2024年13期

关键词教智融合小学音乐课堂互动教学教学策略教育技术

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年10月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）