摘要
摘要：项目式学习作为一种创新教育模式，在小学科学课程中的应用日益受到重视。它通过将科学知识与实际问题相结合，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的探究能力和科学思维。通过分析项目式学习在小学科学课程中的实施现状，探讨了其面临的挑战，如课程设计的复杂性、教师专业发展需求、学生能力差异、资源配置不均以及评价体系的建立，并提出了相应的解决策略。案例分析进一步展示了项目式学习在提升学生科学素养方面的积极效果。展望未来，项目式学习有望在教育实践中发挥更大的作用，为培养具有创新精神和实践能力的下一代提供有力支持。
出版日期
2024年09月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
