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素养导向的小学语文大单元整体教学设计与研究

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摘要摘要：本文以统编教材三年级上册第四单元为例，探讨了如何在小学语文教学中通过大单元整体教学设计来培养学生的核心素养。文章从深入分析教材、提炼单元大概念、确立单元目标、重构教学内容、创设情境任务及实施“教—学—评”一体化评价等方面展开探讨。通过实践研究发现，大单元教学设计不仅能提高教学的系统性和层次性，还能有效促进学生语文核心素养的全面发展。

DOI odwlkqoey4/8680808

作者朱孟雪

机构地区临沂九曲小学

出处《中国教师》 2024年14期

关键词核心素养小学语文大单元整体教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年09月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）