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学习不良儿童的评价

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摘要本文认为探讨学习不良儿童的评价方法，具有十分重要的理论意义和实践价值。但是，确定学习不良现象的方法较为复杂，“差异性”的操作定义是关键，问题性评价和诊断性评价是两大支柱和评价方法的具体化，在此基础上辅之以“非正式”评价，就构成了学习不良儿童评价的方法体系。

DOI o3j799pv41/86753

作者俞国良

机构地区不详

出处《心理发展与教育》 1995年1期

关键词学习不良评价指标非正式评价

分类 [哲学宗教][心理学]

出版日期 1995年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

心理发展与教育

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