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从认知心理学角度谈小学数学课堂的有效提问策略

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摘要摘要：认知心理学认为人们从环境中得到的信息与记忆内存储的东西，在很大程度上指导人们的行为与生活方式。认知心理学的核心是输入与输出之间发生的内部心理过程，且强调注意的选择性维度以及知识的作用。小学数学教师基于认知心理学进行准确施教，有助于提高小学阶段学生的学习兴趣、激发学生思维活性。基于此，本文根据从认知心理学角度谈小学数学课堂的有效提问策略予以分析。

DOI rj8vvw6rk4/8596182

作者廉晶

机构地区陕西省咸阳市泾阳县口镇中心小学邮编：713704

出处《教学与研究》 2024年12期

关键词认知心理学小学数学课堂有效提问策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年08月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）