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小组合作探究式学习“荣誉册式评价”模式设计与思考

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摘要摘要：课程改革的全面规划，需要通过小组合作的方式，得以转移，形成探究性的体系，将“荣誉册式评价”模式融入进来，不仅能够为学生提供巧妙的学习方法，同时也能展示教学的特征，增强学生的自主意识，实现知识的全面升级。对于高中阶段的地理课程来说，在优化小组合作的探究式学习中，需要科学化的推进“荣誉册式评价”模式的运行，要组织学生进行积极的研究，不断的进行部署，能够彰显学生在学习地理课程中的主观优势，确保学生陷入到深度的思考之中，全面提高学生的地理学习素养和能力。

DOI pd5kk008ld/8525023

作者李国平

机构地区重庆市忠县教育科学研究所重庆忠县 404300

出处《教育学文摘》 2024年12期

关键词小组合作探究式学习 “荣誉册式评价”模式设计思考

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年08月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）