摘要
摘要：在“双减"政策深入实施的背景下,为了使学生在课后有充足的时间发展兴趣爱好，教师需要将更多的教学任务安排在课上。在教学任务总量和教学目标不变的情况下，教师要通过深度学习的方式提高教学效率,引导学生保持专心致志的状态对数学问题进行探究。本文将对小学数学教学过程中问题驱动学习的应用进行深入解析，涉及问题设计以及具体实施步骤等。本研究确定了以激发学生学习热情、培养学生独立学习能力、加强团队合作学习、建构多元化评估标准为目标的系列策略。讨论实践中所碰到的一些问题和解决策略，比如如何转变教师角色，学生怎样面对以问题为导向的学习挑战和对课堂进行管理等。根据前文深入分析与建议，本研究旨在对小学数学教育提出一些有用的改进路径，以进一步帮助学生获得更深层次的学习与全方面的发展。
出版日期
2024年07月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
