高中英语词汇教学中多模态输入对词汇记忆的影响分析

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摘要摘要：在分析多模态输入在高中英语词汇教学中对词汇记忆的影响。通过对比实验，研究了视觉、听觉和触觉等多模态输入方式在词汇教学中的应用效果。研究发现，多模态输入能够显著提高学生的词汇记忆效率和深度，增强学习动机，促进词汇的长期记忆。视觉和听觉的结合尤其有效，能够帮助学生更好地理解词汇的意义和用法。

DOI rdx99y88yd/8487925

作者戴玲玲

机构地区廉江市实验学校邮编：524400

出处《教学与研究》 2024年10期

关键词高中英语词汇教学多模态输入词汇记忆

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）