摘要
摘要：班主任是学校的中坚力量，是校风, 学风建设的关键，特别是在小学阶段，班主任的角色定位与班级管理方式对学生的发展有深远影响。为了探究小学班主任在班级管理中的角色定位与实践，本研究从理论分析和实践分析两方面进行了探究。根据对相关理论研究的研读和归纳，我们认为小学班主任应定位为教育者，组织者和服务者。为了验证理论分析结果，我们进行了一系列的实践研究，如设计并执行了一套以学生为中心的班级管理策略。结果表明，这样的角色定位与班级管理方式不仅有助于和谐班级气氛的构建，而且能有效提升学生的自我管理能力与社会适应能力。同时，也对班主任的个人发展和职业成长起到积极的推动作用。本研究结果不仅为小学班主任在班级管理中的角色定位提供新视角，也为小学班级管理实践提供了有益的参考。
出版日期
2024年07月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
