摘要
【摘要】目的：探究在胃肠外科护生肠造口护理教学中如何发挥参与式教学法的应用效果。方法：从2023年1月-2024年2月这段时间内选取56例研究对象（胃肠外科护生肠造口治疗患者），将56例中的前28例安排在对照组（常规教学），后28例安排在观察组（参与式教学法），比对的指标方向为：两组护生理论知识及操作考核情况、教学前后护生的思维能力的比对。结果：观察组护生掌握的理论知识和操作考核都优于对照组，观察组护生教学前后的思维能力也强于对照组。结论：针对胃肠外科护生在肠造口护理教学中展开参与式教学法可以提升护生的临床思维能力和综合学习能力。
出版日期
2024年07月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
