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从建构主义视角看教学评价及其策略建构
从建构主义视角看教学评价及其策略建构
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摘要
摘要:建构主义认为知识是认知主体积极建构的,而非被动接受的,然而传统课堂还存在被动接受的学习方式,我们倡导在问题解决过程中建构知识。本文以建构主义作为理论依据,反思传统的教学评价标准所存在的弊端和局限性的基础上,探讨值得倡导的课堂教学所应包含的教学新理念,提出了新的课堂教学评价标准,尝试建构新的教学评价主要包括以学生知识建构为核心的评价、评价与教学的一体化策略、教学评价标准的多元化策略。
DOI
zdl1139np4/8382988
作者
张星
机构地区
(重庆师范大学外国语学院,重庆 401331)
出处
《时代教育》
2024年9期
关键词
建构主义
课堂教学
评价策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2024年06月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
时代教育
2024年9期
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