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基于支架理论的低层次学生高中英语读后续写教学实践

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摘要摘要：基于支架理论的高中英语读后续写教学实践探讨了如何通过构建学习支架帮助低层次学生提高英语读后续写能力。首先，建立导学支架以激发学生的认知潜能，通过明确学习目标和策略，引导学生主动探索知识。其次，搭建问题支架帮助学生厘清故事线索，通过问题讨论促进学生深入理解文本。此外，通过整理和模仿优秀文本，搭建语料支架，帮助学生积累语言素材，提高写作技能。基于此，这一教学实践不仅促进了学生英语阅读理解和续写能力的提升，也增强了他们的学习兴趣和自信心。

DOI pj0115qqxd/8307003

作者韦松

机构地区柳州市第六中学545005

出处《教学与研究》 2024年7期

关键词支架理论低层次学生高中英语读后续写

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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