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作文训练的连贯性与科学性

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摘要 <正>上学期我院附小组织了四堂作文教学研究课。那是:一年级看图造句,二年级看图说话,三年级根据亲身生活经历作文,四年级根据对事物的观察、体验和想象作文。这四堂课意图探讨:小学的作文教学有什么连贯性,在提高学生的写作水平上有什么科学的方法。比如说,识字、造句与作文教学有什么关系?看图说话与提高写作有什么关系?写作训练与思维训练又有什么关系?作文指导如何针对各年级的特点,采取不同的方法?等等。听了这四堂课,很受启发。现将其教学实际,和个人的粗浅看法,整理如次。

DOI o0dpnloo42/82969

作者张隆华

机构地区不详

出处《湖南师范大学社会科学学报》 1979年2期

关键词作文训练作文教学思维训练教师二年级作文指导

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 1979年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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湖南师范大学社会科学学报

1979年2期

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