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幼儿园教师融合教育素养提升路径探索

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摘要摘要：融合教育是教育公平精神彰显的有力证明，对适龄儿童受教育权利的保障，具有积极推动与促进作用。在“随班就读”情况下，教师要充分考虑特殊幼儿的实际需求，在引导幼儿适应课堂的基础上，实现自身的适宜发展，这就对教师的融合教育素养提出了更高的要求。对此，本文分析幼儿园教师融合教育素养面临的问题，从明确教师专业标准引领教师专业发展、增强包容平等意识营造良好融合氛围、构建多元支持体系畅通专业发展渠道、鼓励教师自主发展提高反思实践能力几个方面入手，重点探讨提高幼儿园教师融合教育素养的路径方法。

DOI 7dm6pv7vlj/8277078

作者张梦婷

机构地区常州市新北区国宾花园幼儿园 213000

出处《教学与研究》 2024年3期

关键词幼儿园融合教育融合教育素养教师

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）