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基于初中数学文化与课堂深度融合的课例研究

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摘要摘要：通过将数学与文化元素相结合，可以丰富数学教育内容，激发学生的兴趣和学习动力。研究设计了一堂初中数学课，以著名的数学家和数学历史为背景，引入了数学发展历程、数学定理的发现过程等内容。课堂中，学生通过讨论、探究和展示等活动，深入了解数学文化的内涵，同时提高了数学知识的理解和应用能力。研究结果表明，基于数学文化的课堂深度融合可以增强学生对数学的兴趣，促进跨学科思维，提高数学教育的效果。这一研究为数学教育提供了有益的启示，强调了文化与教育的融合在学科教育中的重要性。

DOI lj1e7woy7d/8268168

作者李渊文

机构地区河南省商丘市第五中学，河南省商丘市476100

出处《中国教工》 2024年4期

关键词初中数学文化课堂深度融合课例研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）