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助力大班创生性主题活动实施效益提升的研究

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摘要【摘要】儿童兴趣为起点引发的创生性主题活动已逐步开展，但实施过程中总有戛然而止之感。现在的主题活动虽然以儿童兴趣为基点设计，但也存在主导地位不清，而引发的活动体验浅显，深度浮于表面。本文旨在通过系列学习支架，探索“明确做什么，知道怎么做、可以怎么做、还能怎么做”的创生性主题活动下各环节的支架方式，将目标分层，层层递进，儿童在这个过程中能探索和享受自己的兴趣，感受和想法得到真正的尊重，继而充分调动儿童学习的兴趣和主动性，最终助推创生性主题活动逐步走向深度。

DOI pj015q2ewd/8262199

作者胡淑婕

机构地区浙江省杭州市萧山区瓜沥镇幼儿园

出处《中国教师》 2023年18期

关键词学习支架创生性主题活动

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）