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挖掘生活化资源，优化小学科学课堂教学

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摘要摘要：小学科学教学生活化是发展学生核心素养的应然路径。小学科学资源生活化，不仅可以帮助教师利用生活中的科学问题作为教学内容，把生活中的场所当作科学课堂，而且可以帮助学生利用生活中的材料作为科学学习工具，根据生活经验进行科学探究。为了最大限度地调动学生的学习积极性，引导学生掌握更多的知识技能，教师立足具体的教学案例，充分利用自身的教学经验，挖掘生活化教学资源，不断提升小学科学的教学效果。

DOI wjv518v7wd/8136174

作者宫艳伟

机构地区肇源县古恰镇中心校黑龙江大庆市 166512

出处《中小学教育》 2024年3期

关键词小学科学生活化资源课堂教学优化策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）