摘要
摘要：在全省新课改的浪潮中，2022数学新课程标准也相继落地，作为数学老师的指向标，2022新课程标准明确表明要充分尊重儿童的好奇心,发挥学生的想象力。而在数学建模的过程中，学习往往枯燥无味。通过多媒体与课堂的深度融合，可以让儿童在观察现实世界中对数学学习产生浓厚的学习兴趣，从而提高学习效果。数学的学习与发展源自于两个方面，一个是自身发展理论的需要，另外则是解决问题的需要，数学运用于现实世界，主要是通过建立数学模型和求解数学模型实现的，而多媒体的优越性主要体现在更加直观，更容易激发学生的兴趣，同时还具备学习方式多样化，信息丰富，交互强等特征。下面以苏教版五年级数学《用字母表示数》为例，谈一谈如何立足建模素养。
出版日期
2024年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
