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历史教学中发散思维的培养

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摘要发散思维是由当代美国心理学家吉尔福特首先提出来的，按照吉尔福特的见解，发散思维是一种推测、发散、想象和创造的思维过程，是一种由多个思维指向、多个目标、多个起点、多个思维程式、多个思维结果组成的思维模式。它具有流畅性、变通性、独特性、灵活性、多向性等特点，可以拓展思维空间，开辟思维道路。

DOI odwk1lo9dk/802908

作者刘卫华

机构地区不详

出处《复印报刊资料：中学历史、地理教与学》 2009年10期

关键词发散思维历史教学培养心理学家当代美国思维过程

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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复印报刊资料：中学历史、地理教与学

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