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在认识角中提升几何思维水平——以“认识角”教学为例

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摘要【摘要】为了让课堂教学能够更加有效、有序，斟酌教学过程中的问题问法，引导学生按照一定的思维水平思考。本文以“认识角”教学为例，在课堂教学过程中提升学生几何思维水平，发展学生核心素养，打造问题引领式课堂。

DOI n49ew5yx3d/8027983

作者叶剑豪

机构地区金华市外国语实验学校

出处《中小学教育》 2024年1期

关键词几何思维水平角的认识问题引领

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1和二华. 用好思维导图，优化复习课堂——以《角的初步认识》教学为例.教育学,2021-03.
2胡冰冰罗金江. 认识角.文化科学,2017-03.
3郑芳卿. 聚焦核心问题优化课堂教学——以“认识角”教学为例.教育学,2021-06.
4史倩若. 《认识角》教学设计.教育学,2021-03.
5秦芳梅. 《认识角》教学设计.教育学,2016-12.
6徐荣书. 《认识角》教学设计.教育学,2012-05.
7李玲. 《认识角》教学设计.教育学,2009-11.
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9王瑾. 以“角的度量”为例谈对种子课的认识.教育学,2017-08.
10刘才艳. “认识角”探究学习例谈.教育学,2010-05.

来源期刊

中小学教育

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