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“双减”背景下初中语文名著情境化校本作业设计与评价

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摘要【摘要】：“双减”背景下，校本作业提质增效，作业精简化、情境化。这种策略运用到初中语文名著阅读上，情境化任务驱动阅读，有利于引导学生整本书阅读。名著情境化校本作业设计有导读设计，也可以对人物形象、故事情节等进行设计，还可以对名著进行思辨评价。

DOI pd527g6rd7/7930123

作者丘振星

机构地区福建龙岩长汀县新桥第二中学 366300

出处《中小学教育》 2023年17期

关键词名著阅读情境化校本作业设计与评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年01月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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