摘要
美国注重教师绩效评价实践并努力从中归纳出教师绩效评价的维度，这种取向在“全美教师团队”评选中尤为明显。我国教师绩效评价研究还处于起步阶段，典型范例是由林崇德、蔡永红等人所做的研究，他们采用质性研究与实证研究相结合的方法，研究了教师绩效结构。中美教师绩效评价的核心维度是一致的，但理解有所不同；中美教师绩效评价的“学生学业”维度基本一致，但表述有所不同。中美教师绩效评价的维度的差别，体现了不同的文化传统与教育观念。这不仅在一定意义上为教师绩效研究提供了新的视角，而且为教师专业发展提供了有益的启示。
出版日期
2009年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
