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着眼素养断层,赋能小初衔接——“双减”背景下数学学科“小初衔接”的实践探索

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摘要摘要：双减，在我国教育领域中指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。“双减”背景下，做好小初数学课程教学衔接工作势在必行。学校要高度重视小初数学课程教学的相互衔接，深入推进小初数学课堂教学改革，在教学环境的创设、教学理念的统一、教学目标的把握、教学内容的融合、教学方式的选用、教学评价的建构上深入探索，从而满足学生数学学习需求。因此，本文重点研究“双减”背景下数学学科“小初衔接”的实践，旨在提升小学生数学核心素养。

DOI rj816l6740/7898010

作者朱翠萍

机构地区漳平市教师进修学校附属小学

出处《中小学教育》 2023年16期

关键词 “双减”背景数学学科小初衔接实践策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年12月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）