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小学语文情境化课堂识字教学方法探究

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摘要摘要：情境化教学是一种以情境为基础，通过创设真实、生动的教学环境，让学生在实际情境中进行学习的方法。在识字教学中，情境化教学可以通过引入故事情节、游戏活动等方式，将识字与实际生活场景相结合，使学生在情境中主动参与、积极思考，从而提高识字的效果。本文旨在探讨小学语文情境化课堂中识字教学的有效策略。通过分析小学语文识字教学存在的问题，提出了多媒体情境教学、生活化情景教学、互动化情境教学和游戏化情境教学等策略，以提高学生的识字能力和兴趣。

DOI kd2wqpqxd6/7860486

作者敖特根白乙拉

机构地区通榆县开通镇羊井小学校吉林省白城市 137200

出处《中国教师》 2023年20期

关键词小学语文情境化课堂识字教学多媒体情境教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年12月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）