摘要
摘 要:美国的一份研究报告显示,在实际课堂教学中,教师用于教学的时间大约只占一半,其他时间则分别用于组织教学、应对学生不良行为及处理个别问题等。人是一个整体,学生在课堂上不管做出什么行为,都离不开知、情、意三要素,而著名心理学家勒温认为,假如不涉及该三方面,就不可能发生真正的学习行为。因此,心理学告诉我们,要根据儿童的认知规律、情绪表达的年龄特点及其自控力的局限性等等,不断的增强对孩子在学校行为表现的认识。
出版日期
2023年11月23日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)