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对语文教学“高耗低效”的三个追问
对语文教学“高耗低效”的三个追问
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摘要
与其他主要学科相比,立足学生的整个学习和生存环境,语文课并不是通常被人所理解的所谓“高耗“;当前语文教学仍处于“低效”之中,但语文教学的“低效”问题在某种程度上可以说是难以避免的,人们也只能在主观上将其减至到最低或者合理的限度。改变语文教学的“低效”应基于“学生发展”,致力于“发展什么”与“如何发展”两个向度的谋求。
DOI
pd5xn85l47/779623
作者
温小军
机构地区
不详
出处
《中国教育学刊》
2009年8期
关键词
语文教学
“高耗低效”
学生发展
分类
[文化科学][教育学原理]
出版日期
2009年08月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教育学刊
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