首页 > 《中国教师》 > 2023年7期 > 深度学习背景下大班建构游戏教师语言指导策略探析

深度学习背景下大班建构游戏教师语言指导策略探析

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：游戏是幼儿自主学习的主要方式，然而，在对大班幼儿建构游戏的观察中发现，部分教师在组织游戏时不注重观察幼儿在建构过程中的表现，存在“照本宣科”“简单重复”“以问代讲”等现象。

DOI 2d359177j9/7355319

作者徐豪

机构地区江苏省南京市栖霞区八卦洲幼儿园 210043

出处《中国教师》 2023年7期

关键词深度学习大班建构游戏教师语言指导

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年07月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1徐豪. 深度学习背景下大班建构游戏教师语言指导策略探析.教育学,2023-07.
2沈励丽. 深度学习背景下大班建构游戏教师语言指导策略探析.教育学,2023-06.
3杜吉利. 深度学习背景下小班建构游戏教师语言指导策略探析.教育学,2023-04.
4罗洁. 主题积木建构游戏下大班幼儿深度学习的教师指导策略.教育学,2024-10.
5石淑慧. 《浅谈大班幼儿建构游戏教师指导策略》.教育学,2024-05.
6徐荣泽. 深度学习视角下大班幼儿建构游戏的策略研究.教育学,2024-11.
7刘晶晶. 深度学习视角下大班建构游戏的观察策略研究.教育学,2024-11.
8张秀英邓辉琴. 论大班幼儿建构游戏的教师指导策略.学前教育学,2017-12.
9杨慧慧. 大班幼儿角色游戏教师指导策略探析.教育学,2019-02.
10吉丽琼. 大班幼儿建构游戏中深度学习的支持策略.教育学,2024-08.

来源期刊

中国教师

中国教师

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

深度学习大班建构游戏教师语言指导

返回顶部