摘要
摘要：小学数学属于一门基础学科，然而其教学内容较为抽象化和复杂化，学生在学习过程中会具有一定的难度和挑战，因此，教师应当在课堂教学基础之上，优化课后的学习任务，以此来实现知识巩固，确保弥补课堂学习缺陷。在“双减”政策背景下，需要教师帮助学生进一步减轻学习压力，提高教学质量，进而科学设计并制定课后作业，通过高效化的作业内容，加深学生对知识点的理解，实现数学思维的培养。本文将通过创设趣味性数学作业、创新数学作业的形式、分层次设计数学作业等多种策略，激发学生的自主学习欲望，使其在课后作业的理解、分析、完成过程中获得学习乐趣。
出版日期
2023年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
