摘要
【摘要】目的：研究临床路径联合PBL教学模式在眼科护理教学中的价值。方法：选择我院2020年9月-2022年5月期间在眼科实习护生66名作为本次的研究对象，以眼科实施临床路径联合PBL教学模式开始时间（2021年8月）将其分成对照组和观察组，每组33名。对照组采用老式带教模式，观察组采用临床路径联合PBL教学模式，对比两组护生实习结束后各项考核（理论和操作）成绩。结果：各项考核成绩以观察组更高，对照组更低，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在眼科护理教学的过程中，采用临床路径联合PBL教学模式能够锻炼护生的自主学习能力，提高各项考核成绩。
出版日期
2023年04月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
