摘要
摘要目的探讨院校合作的形成性评价的教学模式在《外科护理学》课程的应用效果。方法便利抽取福建中医药大学2016级251名和2017级253名护理学专业学生分别作为对照组和试验组，在第五学期开设的《外科护理学》中。试验组采用基于院校合作的形成性评价教学模式，对照组采用传统的教学模式。结果试验组理论、技能考核及评判性思维能力评价得分高于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。试验组学生自我评价优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论院校合作的形成性评价得教学模式应用于《外科护理学》课程中，能够有效提高《外科护理学》的课程时效，对培养学生创新精神和实践能力产生积极的促进作用。
出版日期
2023年03月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
