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幼儿游戏化音乐课堂融合教育的实践研究

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摘要【摘要】孤独症谱系障碍(简称ASD),亦称自闭症,主要特征是无法正常与人交流甚至拒绝交流,语言发育迟滞、喜怒无常,行为重复刻板以及活动兴趣范围的显著局限性。本文以大班ASD幼儿为例，教师开展DIR地板时光游戏化音乐课堂，通过五感艺术疗愈课程体系，针对于大小课堂，运用即兴式音乐治疗，在“听→说→唱→弹→读→写”的学习过程中，对自闭症幼儿进行融合培养，一定程度上缓解ASD幼儿的消极情绪与行为,循序渐进帮助其与常人交流，更好地融入集体生活，社会性交往能力得以提升和发展。

DOI 2d3k76emj9/6850619

作者鲁琛琪

机构地区萧山区临浦镇第一幼儿园 311251

出处《教学与研究》 2022年20期

关键词 DIR地板时光游戏化音乐课堂

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年02月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）