摘要
摘要：小学科学课程标准指出 “工程的关键是设计”,设计是产品开发过程中的核心要素，是制造一个产品的第一步。大单元教学是对教学内容的通盘考虑，以建构单元科学概念和发展学科核心素养为根本，明确单元主题，用具有挑战性的问题创造高阶思维的情景，驱动学生通过观察、实验、制作、建模和推理来获取知识。以工程设计为核心的大单元教学能引发学生产生超越事实的抽象思维，依据技术与工程学的程序和方法来探讨、论证、制作和发明, 选择合适的方式将头脑中的设计展示出来，让学生在单元教学中经历一个明确问题、确定方案、设计制作、改进完善的工程设计过程，因而培养了实践能力、思维能力和运用科学知识解决问题的能力，不断发展学生的工程思维。
出版日期
2023年02月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
